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这样的管理不可取-【新闻】

发布时间:2021-05-28 19:22:01 阅读: 来源:新风系统厂家

这样的管理不可取

近段时间到学校调研,有一所学校为了适应新课改带来的挑战,要求教师用新的教学理念进行备课,并对全校备课进行了普查;凡是不符合新理念的,尤其是体现不出自主、合作、探究的学习方式的备课的,一律撕掉另备。对此本人有一些感慨。

我们倡导自主、合作、探究的学习方式,不是要求每位教师都要抛弃原有的教学方法,专门用一种教学方式进行教学,也不是说除了这种教学方式之外,别的教学方法都一无是处了。正如善用刀的不能因为你提出枪好便不准他用刀。相反的,如果在他没有很好的练好枪之前,克敌致胜还是刀自如一些。我们经常见到在课堂上,面对义正言辞的“专家”,教师没了自信,找不到自我,竟不知如何上课了。

教学是充满个性的,教师应充分发挥自主性,只有自主才能有所创新,否则一切的成果推广只能成为形式,只能成为“照虎画猫”式的形式化的东西。教学应有针对性,符合实际,要有自己的风格。教育切忌“刮大风”,许多东西折腾久了,使人分不清到底该往哪里走。

诚然,“撕教案”的出发点是好的,但这种“雷厉风行”的工作方式挫伤了教师的自尊心,教师虽屈从,不会从内心里接受。“撕教案”体现了某些领导的一种专制思想,容不下歧义,追求完全的同一,追求“没有任何借口”地执行,这是与学术研究的思想格格不入的。我们要求教师尊重孩子,却没有考虑教师自身在承受着沉重的心理压力下,如何微笑着面对孩子,如何将真正的尊重赋予孩子。长时间扭曲的心灵只会有叹气和疲劳,不会产生创造性的劳动。

我们希望学校的领导能够静下心来,和教师们坐在一起商讨教学中存在的问题,通过观看示范、对比交流请学生谈自身感受等形式,使教师亲身感受到不同的教学方法对学生产生的不同影响,从而使教师的思想发生转变。

管理理念的更新,管理方式方法的转变,评价体系的完善应是新课改必须思考的问题。面对新理念、新成果在推广中出现的新问题,不要怒发冲冠,应该静下心来,急老师之所急,想老师之所想,帮助他们解决工作中的实际问题。只有这样,新课改才能健康发展。

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